作者：李其富

2025年1月，中共中央、國務院印發(fā)了《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，將全面服務中國式現(xiàn)代化建設當作重要任務的國家行動計劃，這同時也是全面推進教育科技人才一體統(tǒng)籌發(fā)展、提升國家創(chuàng)新體系整體效能的頂層制度安排。海南醫(yī)科大學唯有充分理解教育強國的時代背景，并緊密結合海南自貿(mào)港建設以及區(qū)域特色，應率先以規(guī)劃為導向，彰顯醫(yī)學教育的屬性與特質(zhì)，理順各方關系，實施教育強校戰(zhàn)略。

一、高標準建設海南高等醫(yī)學教育強校

在省政府出臺的《關于支持海南醫(yī)學院深化改革高質(zhì)量發(fā)展若干措施》文件中，明確提出了海醫(yī)發(fā)展的總體目標。其中，五年目標對教育教學提出了具體且明確的要求，要優(yōu)化專業(yè)結構，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化人才培養(yǎng)體制機制，主要專業(yè)本科生招生分數(shù)線明顯提升，研究生數(shù)量、生源質(zhì)量和師資水平大幅度提升，獲得研究生推免資格并推進本、碩、博一貫制培養(yǎng)模式，學校聲譽顯著提升。在十年目標中，提出以立德樹人為根本、以人才培養(yǎng)為核心，立足海南自貿(mào)港建設，面向世界，面向未來，使海南醫(yī)學院成為海南醫(yī)學人才聚集高地、熱帶醫(yī)學特色科技創(chuàng)新的策源地和海南生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的孵化高地，助推海南醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

二、以自貿(mào)港優(yōu)勢打造特色高等醫(yī)學教育范本

（一）海南自貿(mào)港政策優(yōu)勢凸顯

海南自貿(mào)港在教育開放政策方面，促使世界一流教育資源以及境外高校紛紛在瓊獨立辦學，并對東南亞國家的吸引力與日俱增，為學校大力推進留學生教育創(chuàng)造了有利條件。憑借自貿(mào)港的政策便利，學校能夠更便捷地與國際醫(yī)學教育機構開展交流合作，在課程體系對接、聯(lián)合培養(yǎng)學生、共享教學資源等方面實現(xiàn)突破，提升學校的國際化辦學水平。

（二）熱帶醫(yī)學、南藥黎藥特色優(yōu)勢顯著

海南醫(yī)科大學在熱帶疾病防治、海洋藥學等領域，形成了鮮明的學科特色與地域優(yōu)勢。在熱帶病研究方面，針對海南及周邊熱帶地區(qū)高發(fā)的登革熱、類鼻疽等疾病，在流行病學、發(fā)病機制研究以及防治策略探索，以及對海南本地特有的藥用植物資源進行挖掘與開發(fā)，開展了化學成分分析、藥理活性研究以及新藥研發(fā)等工作，都取得了一系列具有重要應用價值的科研成果。

（三）省委、省政府高度重視學校發(fā)展

海南省委、省政府高度重視海南醫(yī)科大學的發(fā)展，引進陳國強院士擔任校長，為學校發(fā)展注入了強大動力。陳國強校長到任后，提出了優(yōu)化教育教學體系、提升育人能力、強化思想政治引領和素質(zhì)教育等一系列發(fā)展舉措。在其帶領下，積極探索具有海醫(yī)特色的高質(zhì)量發(fā)展方案。

（四）學校改革發(fā)展基礎良好、勢頭強勁

近年來，在教育教學改革方面成果斐然，本科生生源質(zhì)量穩(wěn)步提升；臨床醫(yī)學和護理學專業(yè)認證工作順利完成，臨床醫(yī)學、藥學、護理學、醫(yī)學檢驗技術和預防醫(yī)學入選國家級一流本科專業(yè)建設點；承擔了多項國家級和省部級科研項目，科研成果數(shù)量和質(zhì)量不斷提升；在人才隊伍建設方面，引進和培養(yǎng)了一批高層次人才，師資隊伍結構不斷優(yōu)化。

三、多因素制約海南高等醫(yī)學教育發(fā)展

學校本科招生專業(yè)較多，部分專業(yè)存在學科基礎薄弱和教學資源不足的情況。在新高考改革背景下，醫(yī)學大類專業(yè)受選科因素、辦學層次、省內(nèi)生源比例等多種因素影響，生源質(zhì)量提升面臨瓶頸。師資力量在數(shù)量和質(zhì)量上存在不足，部分教師教學方法與手段單一，學生在醫(yī)患溝通中表現(xiàn)出人文關懷不足。學生科研訓練不足，缺乏創(chuàng)新思維和科研方法的培養(yǎng)；部分學生對專業(yè)學習缺乏明確目標和興趣，缺乏自主學習意識和方法。

四、打造教育強校的主要路徑分析

（一）緊盯本科教育教學審核評估工作，抓實抓細

教育教學質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的根本，本科教育教學審核評估作為外部評價和督導體系，是對學校本科教育教學工作的全面審視，也是對學校整體辦學水平的系統(tǒng)檢閱。通過審核評估，激發(fā)學校質(zhì)量保障的主觀能動力，建立健全內(nèi)部質(zhì)量保障體系，加強對教學過程的全方位監(jiān)控，持續(xù)改進教學質(zhì)量，提升學校的整體辦學水平。

（二）緊盯教育教學綜合改革，攻堅克難

根據(jù)學校發(fā)展實際和教育教學規(guī)律，及時調(diào)整優(yōu)化改革方案，加快推進改革進程。在專業(yè)調(diào)整方面，結合市場需求和學校的學科優(yōu)勢，優(yōu)化專業(yè)布局，培育比如智能醫(yī)學等新興專業(yè)；落實“以學生為中心”的理念，采用多樣化的教學方法，如問題導向?qū)W習、案例教學、小組合作學習等，激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。

（三）緊盯高質(zhì)量發(fā)展，提質(zhì)增效

高質(zhì)量發(fā)展是海南醫(yī)科大學的生命線。建立高質(zhì)量科研平臺，筑巢引鳳，注重人才的引育留用，以才引才。通過與國內(nèi)知名醫(yī)院合作，提升附屬醫(yī)院臨床醫(yī)療水平，強化實踐基地建設。在成果導向教育（OBE）教育理念指導下，以勝任力和創(chuàng)新精神為核心，整合多學科優(yōu)勢，打造“重人文、強臨床、育創(chuàng)新、顯特色”的醫(yī)學教育模式。

（四）緊盯自貿(mào)港戰(zhàn)略定位，擔當使命

緊扣海南衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展需求，在開展國家卓越醫(yī)師計劃的同時，強化基層全科醫(yī)學人才培養(yǎng)，提高學生的基層醫(yī)療衛(wèi)生服務能力，著力提升醫(yī)療服務能力，為實現(xiàn)“大病不出島”的目標提供人才保障。積極對接海南醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，加強與國內(nèi)外醫(yī)療健康企業(yè)的合作，推動產(chǎn)學研深度融合。進一步吸引東南亞留學生，加強與“一帶一路”沿線國家的醫(yī)學教育交流與合作，輸出國際化高水平熱帶醫(yī)學人才，共享中國熱帶醫(yī)學科研成果和臨床診療經(jīng)驗。

（作者系2025年春季學期海南省委黨校中青年干部培訓班學員、海南醫(yī)科大學教務處處長）